Hablar y conectar con nuestro público

Hablar y conectar con nuestro público

¿Alguna vez has creído tener una buena idea y no has sabido explicarte? ¿Has vivido contar a alguien lo que era importante para ti, pero han entendido lo contrario? En ‘Hablar y conectar con nuestro público’ me gustaría que encontráramos juntos la forma de:

  • Encontrar una IDEA que queramos compartir.
  • Pensarla como una HISTORIA.
  • Compartirla de FORMA ATRACTIVA con nuestra audiencia.

Te propongo una actividad que consiste en buscar un tema que te apasione y hablar de él ante tus compañeros. Para ello, quiero guiarte en algunos aspectos que tú ya conoces y que debes cuidar. ¿Por qué creo que ya los conoces? Porque sabes, mejor que nadie, cuándo una clase, película, cuento te atrae y entretiene y cuándo te resulta tremendamente aburrido. Y eso depende de: si la historia está bien hilada, si el que la cuenta muestra interés sobre ella, si utiliza recursos para captar tu atención…

Pensar y desarrollar una idea digna de difundir

TED, Tecnología, Entretenimiento y Diseño, es una organización estadounidense que promueve charlas sobre todo tipo de temas: arte y diseño, política, educación, cultura, negocios, asuntos globales, tecnología, desarrollo y entretenimiento , con el fin de dar a conocer Ideas dignas de difundir.

En algunas de ellas se da a conocer algún tipo de descubrimiento médico o tecnológico, pero en muchas otras tan solo un modo sorprendente de mirar hacia algo que tenemos a nuestro alrededor. Todas ellas se caracterizan por ser breves y estar muy bien contadas.

A continuación, te voy a dar algunas PISTAS sobre cómo desarrollar tu idea:

  • Elige un tema que conecte contigo de alguna manera: porque te apasione o porque tenga relación con tu vida.
  • Utiliza un recurso para empezar: haz una pregunta, cuenta algo personal, cuenta una historia…
  • Desgrana los diferentes elementos de tu discurso, conectándolos entre sí. Como si se tratara de un cuento: tiene que tener un principiodesarrollo con su clímax- conclusiones.
  • El humor y la emoción son recursos muy buenos para implicar a tu público y mantenerlo atento.
  • El ritmo es esencial para no perder la atención del público, expectante a lo que va a venir después.

Control de nuestro cuerpo

Es fundamental ser consciente de la importancia de nuestra voz y del cuerpo cuando hablamos en público. Pueden llegar a ser muy poderosos y expresivos, o convertirse en nuestros peores enemigos:

  • ¿Qué hago con mis pies? Si tienes tendencia a moverte mientras hablas, marca una señal en el suelo, planta bien los pies y no te muevas de ahí.
  • ¿Y con las manos? Olvídate de meterlas en los bolsillos o cruzarte de brazos. Estos tienen que estar sueltos, a ambos lados del cuerpo, disponibles para lo que necesites.
  • ¿Dónde miro? Sería increíble si pudieras mirar a los ojos de tu público, barriendo su espacio de lado a lado. Pero si no te ves capaz de ello, busca tres puntos (izquierda, centro y derecha) del público y visítalos mientras hablas. Así parecerá que te diriges a todos tus oyentes y conectarán mejor contigo.
  • ¿Qué hago con mi cuerpo? Tiene que estar mirando hacia el público y con una posición abierta, como si estuvieras preparado para coger algo que se va a caer del cielo.

El poder de la voz y del silencio

No te puedes imaginar lo que se puede conseguir si se controla el volumen, entonación y color de la voz. Y si se juega con los silencios. Es, claramente, la diferencia entre un discurso ameno o un discurso impactante.

  • Lo que no se oye, no existe. Eleva la voz lo suficiente y pon energía en ella. Así parecerá que lo que dices, te convence.
  • Que tu discurso no suene plano y monótono.
  • Juega con los silencios. Otórgales tanto poder como a las palabras. Pueden ayudar a dar emoción, energía o intriga a determinados momentos.

Imágenes que complementan

Si quieres acompañar tu discurso con alguna imagen, debes tener en cuenta:

  • No es imprescindible. Lo más importante es lo que tienes que decir. No abuses de ellas.
  • Imagen conectada con la idea.
  • De alta calidad, colores agradables y con los derechos cedidos.
  • No la mires, ya que pierdes la conexión con tu público. Usa un lápiz óptico para controlarla.
  • Si la imagen tiene texto, que este no sea más de una frase breve y mucho mejor si solo es una palabra.

Ensaya, ensaya, ensaya

Hasta los conferenciantes más experimentados necesitan poner a prueba lo que van a decir y los materiales que tienen previsto usar. Además, es posible que tengas el tiempo limitado. Es necesario que te pongas a prueba. Tu seguridad permitirá que resuelvas cualquier imprevisto que pueda surgir.

Ejemplos conferencias TED

En Internet puedes encontrar ejemplos de conferencias TED sobre cualquier tema que te interese. Los que te dejo aquí no son los mejores en absoluto, pero sí tienen algunos aspectos interesantes que hemos mencionado anteriormente:

Ric Elias: las tres cosas que aprendí mientras mi avión se estrellaba. El título en sí es impactante. Esta charla intenta llegar al interior de cada uno de los que integran el público. No hay imágenes. Solo preguntas al público y respuestas que el conferenciante da desde su propia experiencia.

Ken Robinson: ¿las escuelas matan la creatividad? No se mueve del sitio ni usa imágenes. Basa todo su discurso en lo que quiere contar, con el humor como ingrediente fuerte.

Simon Sinek: cómo los grandes líderes inspiran la acción. Muy interesante ver cómo hila todo el discurso: cuál es el punto de partida, cómo llega a lo que quiere comunicar y concluye con un mensaje. ¿Soporte visual? Nada sofisticado, pero funciona.

Aplicaciones didácticas

Siguiendo las indicaciones anteriores, debes:

  • Elegir el TEMA del que vas a hablar y decírmelo en privado (para que sea una sorpresa para tus compañeros). Recuerda que se trata de que tú des una visión particular sobre algo, no de que nos lo cuentes como si lo estuviéramos leyendo en Wikipedia. Esa visión particular, que puedes conectar con tus experiencias personales, es lo que hace a tu tema especialmente valioso.
  • Presentarlo ANTE el grupo de clase.
  • TIEMPO. Mínimo: 7 minutos. Máximo: 15 minutos. Tendrás un reloj delante durante la exposición.
  • Puedes utilizar RECURSOS: objeto, imagen.
  • Si utilizas IMÁGENES, que sea con Genially (aquí un tutorial).
  • Te grabaré en VÍDEO para que puedas valorar tu trabajo en casa. Ese vídeo solo lo compartiré contigo.
  • Cuando tengas el vídeo, deberás de AUTOEVALUAR tu trabajo, de acuerdo con la plantilla de autoevaluación que te enviaré.

II Congreso Virtual: Nuevas oportunidades para la enseñanza musical. ADMURM

II Congreso Virtual: Nuevas oportunidades para la enseñanza musical. ADMURM

La Asociación de Docentes de Música de la Región de Murcia (ADMURM), que trabaja incansablemente para promover la formación de los profesionales relacionados con la música, así como para la defensa del patrimonio cultural, organiza por segunda vez un Congreso Virtual, de carácter internacional, llamado: Nuevas oportunidades para la enseñanza musical, del 19 al 21 de noviembre de 2021.

En esta ocasión, son 23 los profesionales relacionados con el mundo musical, los que comparten sus experiencias en todos los campos imaginables: creación de música, coreografías, espacios musicales singulares, juegos, herramientas digitales, etc. Toda la información se puede encontrar aquí.

En su segunda edición he tenido la oportunidad de participar con una ponencia titulada: ONDA NASSAU, Proyecto de Radio y Podcast en el Aula que se podrá visualizar el sábado 20 de noviembre y durante un año para los que adquieran el bonus track. Así como con la realización de un taller sobre creación de contenidos de audio, que tendrá lugar el sábado 27 de noviembre a las 12h.

Creación de contenidos de audio: actividades formativas

Creación de contenidos de audio: actividades formativas

La radio, el podcast, el audio, narrativas digitales, son términos que han estando resonando desde el comienzo del curso 2021-2022 en todos los Centros de Formación e Innovación Educativa de Castilla y León, a través de numerosas actividades de formación.

Durante los últimos ocho años ha crecido de forma lenta pero incansable el interés por conocer cómo la creación de contenidos de audio puede contribuir a la mejora de la enseñanza y del aprendizaje de los alumnos en cualquier etapa educativa, a través de iniciativas primero aisladas, luego coordinadas en redes de radios escolares.

Durante este curso escolar 2020-2021, he tenido la oportunidad de participar como ponente ante alrededor de 300 docentes, en una serie de cursos sobre audio organizados tanto por los CFIEs de las diferentes provincias de Castilla y León, como por otra serie de entidades:

Podcast y Radio escolar

Claves para la realización de un proyecto de radio y podcast escolar en el aula: cómo trabajar los contenidos, formatos radiofónicos y herramientas necesarias. Organizado por: CFIE Salamanca (septiembre 2021, 8 horas).

La radio escolar y el podcast: ideas básicas y aplicación en el aula

Conceptos  básicos  para  la  grabación  y  edición:  manejo  básico  del  programa  Audacity:  (grabación, efectos de sonido, limpieza de ruido, etc.) y de la mesa de mezclas. Pasos para la creación de un programa de radio y evaluación de todo el proyecto. Organizado por: IES Las Salinas (Laguna de Duero. Valladolid) y CFIE Valladolid (octubre 2021, 8 horas).

Encuentro alrededor de la radio escolar

Centros educativos pertenecientes a la localidad de Manises (Valencia) participan en una sesión en la que les comento las características del proyecto Sonoro Educativo ONDA NASSAU. Organizado por: IES Pere Boïl y Comunidad Valenciana (octubre 2021, dos horas)-

Conectados a través de las Ondas

Plan de Formación del profesorado que incluye un curso acerca de la organización de un proyecto de radio escolar en el CRA Río Eresma de Matapozuelos (Valladolid), en el que docentes de diferentes localidades proponen crear un proyecto conjunto de contenidos de audio. Organizado por: CRA Río Eresma (Matapozuelos, Valladolid) y CFIE de Valladolid (noviembre 2021, 8 horas).

Narrativas Digitales: creación de contenidos de audio y vídeo

Creación de contenidos de audio y vídeo para enriquecer el proceso de aprendizaje en el aula. Con este curso se pretende dotar al profesorado de herramientas metodológicas para hacer sus clases más motivadoras. Organizado por: CFIE Valladolid (noviembre 2021, 5 horas).

Estamos en la Onda

Curso en el que se dan los primeros pasos para el diseño y desarrollo de un proyecto de radio y podcast escolar, incidiendo en los programas de tratamiento de sonido necesarios para ello y en las herramientas de comunicación online. Organizado por: CFIE de Soria (noviembre 2021, 4 horas).

Cuéntamelo en un podcast

El podcast y sus posibilidades para desarrollar las habilidades verbales e integrar las TIC en el aula. En este curso se insiste en la posibilidad de crear espacios y ambientes de trabajo diferentes, conectando docentes con alumnos y a todos ellos con su entorno más cercano. Organizado por: CFIE de Zamora (noviembre 2021, 8 horas).

Radio, podcast y educación

Organizado por la Universidad Rey Juan Carlos, de Madrid, en dos sesiones de trabajo profesionales relacionados con la producción de contenidos de audio muestran los proyectos educativos que se están llevado a cabo en diferentes centros de España alrededor de la radio escolar. En la tercera sesión, imparto un taller en el que explico la importancia de cuidar los contenidos de lo que queremos contar y la relativa importancia de la tecnología para dar un formato digital a esos contenidos. Organizado por: Universidad Rey Juan Carlos, Madrid (noviembre 2021, 3 horas).

Conectados con los que nos rodean

Conectados con los que nos rodean

Durante los primeros meses del curso escolar en el IES Juana I de Castilla (Tordesillas, Valladolid), en ONDA NASSAU hemos hecho una veintena de entrevistas a profesores y personas que nos rodean y que despiertan nuestro interés, para conectar con ellos, sus historias, compartir experiencias, sentirnos más cerca.

Crear espacios de encuentro donde profesores y alumnos nos sentamos a hablar y a conocernos un poco mejor, es algo tan evidente como necesario y beneficioso para todos. Los alumnos comprueban que a los profesores nos interesan muchas más cosas que nuestra asignatura y nosotros podemos verles en una atmósfera diferente, como miembros de un equipo de locutores o técnicos, desenvolviéndose con gran destreza en este proyecto de creación de contenidos de audio.

Te invitamos a que te asomes a conocer a nuestros invitados un poco mejor. No te dejará indiferente.

Puedes escuchar las entrevistas en los programas:

La Décima Sinfonía. Joseph Gelinek

La Décima Sinfonía. Joseph Gelinek

Tras la experiencia vivida con el análisis de El Violín del Diablo, utilizaremos esta novela para abordar cuestiones relacionadas con la música, arquitectura, arte, sociedad, literatura, cine… Con ello, conseguiremos aprender, disfrutar y no olvidar lo que veremos en el aula.

Para la lectura, puedes utilizar el apoyo de esta presentación en Genially, que contiene referencias, vídeos y enlaces. No dejes de consultarla.

Gula Sonora: crear y sentir a través del sonido

Gula Sonora: crear y sentir a través del sonido

Los avances tecnológicos relacionados con el sonido y la telefonía han conseguido que veamos con toda normalidad multitud de personas a nuestro alrededor conectadas a auriculares escuchando música o ‘hablando solas’ mientras se desplazan a cualquier lugar.

¿Por qué necesitamos recibir determinados estímulos sonoros de forma ininterrumpida? ¿Nos cuesta estar con nosotros mismos? ¿No nos interesa en absoluto escuchar lo que nos rodea? ¿Conocemos el ambiente sonoro de nuestro entorno? ¿Es necesario conocerlo?.

A punto de iniciar el proyecto Gula Sonora, intuyo que las respuestas son variables dependiendo, entre otras cosas, de la edad del grupo del que estemos hablando. Quizás lleguemos a la conclusión de que es interesante ‘escuchar’, que carece de importancia hacerlo, o que no hay por qué buscar conclusiones relevantes.

¿Cuál es, entonces, la razón de existir de Gula Sonora? Gula Sonora es una invitación a reflexionar, escuchar, crear y sentir a través del sonido, basada en la convicción personal de que el sonido en sí mismo es una fuente inagotable de información, sensaciones y posibilidades de vivir de forma… diferente.

Para ello, voy a hacer una serie de propuestas a mis alumnos, encaminadas a:

  • Reflexionar acerca del sonido, desde un punto de vista personal.
  • Observar el ambiente sonoro que les acompaña a diario.
  • Analizar el comportamiento de las personas más cercanas, en relación con sus contextos sonoros.

Aplicación didáctica

Con el fin de acercarnos al hecho sonoro desde la experiencia y desde diferentes perspectivas, vamos a seguir los siguientes pasos:

  • Lectura de El Músico, de Enrique Gómez Medina (Autoedición, 2019).
  • En cada uno de los capítulos debes subrayar todas aquellas palabras y expresiones que aludan al sonido. Pueden ser algo evidente, como las palabras: gritar, zapatear, aplaudir, suspirar… O algo sutil: remover el café. Expresiones que siempre asociamos a un sonido concreto.
  • Todas ellas las identificaremos y trataremos en el aula. Probablemente no estaremos de acuerdo con los sonidos asociados, pero eso forma parte de la actividad.
  • Hablaremos del sonido desde el punto de vista psicológico: cómo nos afecta al carácter, si se puede asociar a otros sentidos, a imágenes o al dolor.
  • Investigaremos sobre la Musicoterapia, una disciplina de la que la que ya hablaban los griegos en la Antigüedad y que contribuye a la atención de numerosas enfermedades o dolencias.